生物怎么才能学好，关键不在于死记硬背！

把高中生物当成一个纯粹的理科去学是不对的。
特别是进入高三，理综合卷以后，网络课堂高中，一些生物不好的学生学生将生物当成化学、物理一样去刷题，或者在刷理综卷的同时顺带刷刷生物，只会让缺漏越攒越多。
尤其是理综合卷，选择题的分值大幅提高，使得生物这门课上的短腿再也不能被化学、物理两科上的优势所掩盖。

事实上，很多数学、物理成绩非常突出的学生却不能在这样一门“理科”课程当中取得优势。
生物老师在这门学科的提高上反复强调“回归课本”却又让很多习惯刷题的理科生不知无从下手。

理科生中和生物相似的可能就是语文了，但是作为高中的任何一个学生语文课从来没忍住听过，考斯起来都能考。
生物却不似这样，不听课完全有可能靠0分。
语文太灵活，灵活到尅按自己平时的理解去答题，生物灵活是在理解记忆的基础上。
这就要求我们上课要注意听老师所讲的内容，学习怎么去处理这样一类的题目，网络课堂加盟，学习怎分析生物的题目。

高中的生物科目相当于理科中的文科，需要背的知识点比较多，比较繁琐。
我高三的时候早读就在读生物，因为生物大题里面很多填空题就需要有关书上概念性的知识。
当然并不是要求我们死记硬背生物书，而是要在自己理解的基础上去记忆。
理科的知识点与概念之间有一些联系，抓住这些联系再去记忆就会好一点。
对于概率计算类的题目需要好好理解书上给的例子或是某种基因的遗传方式。
不会的计算题一定要问老师问同学，把一道题理解透彻，这样有助于以后做题的正确率。

人为什么要去学习？

这个时代是一个高速发展的时代，这几年信息技术的发展。
我们的生活也是越来越便利的。
几年前我们可能还不知道网上支付是什么，但是现在我们想要出门的话，你只需要带一个手机就可以了。
所以说人生就是需要不断的去学习，不然你一定会跟不上时代发展，从而被淘汰出局。
而且你自己的能力越大，未来可以选择的事情也就越多。
就像龙应台对他的儿子安德烈说的一段话：“孩子我要求你读书成功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义有时间的工作，而不是被一迫谋生。
”这其实和我们现在所面临的事情是一样的，网络课堂，如果你今天选择不吃学习的苦，将来你就必须要接受生活所带来的痛。

虽然朋友之间不分高低贵贱。
但你不得不说的是你的见识越高所交到的朋友也会越优一秀。
如果说你想要交到懂茶的朋友，那你就必须在茶的世界钻研一番，不然别人跟你讲到茶，你都是一副门外汉的样子，别人怎么还会有兴趣跟你继续谈下去呢？所以说你想要成为什么样的人，你就去往那个领域去发展。
这也就是：物以类聚，人以群分。

如何学好高中化学

化学是文科性质非常浓的理科。
内容多、知识碎，大多是实验结论，有不少知识只能知其然，而无法探究其所以然，只能记住。

（1）记下规律性的知识:

如：在给定的氧化还原反应中，氧化性：氧化剂＞氧化产物，还原性：还原剂＞还原产物。
焰色反应中钠呈黄色，钾透过蓝色钴玻璃观察显紫色。
Al、Al2O3、Al(OH)3均可既与强酸反应，又与强碱溶液反应。

（2）、记下特殊的知识：

可以说，考试一半是考规律，一半是考规律中的特例。
如：钠在氧气中燃烧生成淡黄色固体Na2O2。
铝既能与酸反应，又能与碱反应，网络课堂学费，均有H2产生。
SiO2可与HF反应生成SiF4，从而用HF来刻蚀玻璃。
CI2与Fe反应生成FeCI3，因CI2具有强氧化性。
铁、铝在常温下，遇到浓H2SO4或浓HNO3发生钝化。
氟与水的反应、的性质、氢氧化钙的溶解度等等。
一定要特别注意。

（3）、记下顿悟到的知识(大多是“一句话知识”):

如:在氧化还原反应中有口诀“升、失、氧、还；降、得、还、氧”。
浓H2SO4具有吸水性、脱水性和强氧化性。
检测Cl-先加AgNO3溶液再加入稀HNO3;检验SO42-先加入盐酸，再加入BaCl2溶液。
配制一定物质的量浓度溶液的步骤有：计算→称量→转移→洗涤→定容→摇匀等等。

（4）、记下容易忘记的知识点:

如：检验氨气常用湿润红色石蕊试剂，并用向下排空气法收集。
实验室常用铝盐与氨水反应制备Al(OH)3。
构成原电池的条件：两个活泼性不同的电极，电解质溶液，形成闭合回路。
元素周期律、酸碱盐的相互转化、金属性和非金属性强弱的判断依据，有机物中官能团的特征反应等等。

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